Pembinaan Kurikulum

Adalah upaya atau usaha supaya kurikulum bisa dijalankan sesuai tujuan yang diinginkan. Kurikulum itu berupa dokumen-dukumen bukan teori.

Dalam dukumen kurikulum terdapat:

1. tujuan,
2. mata pelajaran,
3. pengorganisasian,
4. evaluasi.

Contoh Kurikulum: Kurikulum 1994, KTSP.

TUJUAN:

1. Memahami konsep kurikulum
2. Memahami kebijaksanaan kurikulum

Kebijaksanaan kurikukulum akan menentukan apa yang harus dipelajari oleh peserta didik What should be achieved by children, dan apa yang harus pendidik ajarkan.

3. Memahami pengertian pembinaan kurikulum dan ruang lingkup pembinaan kurikulum

Pembinaan bisa bersifat membantu, memberikan pengetahuan, melatih keterampilan dalam membuat

a.       perencanaan

b.      mengelola pembelajaran

c.       mengembangkan dan memilih alat evaluasi yang tepat

d.      memilih buku sumber

e.      mengembangkan atau menyusun tujuan

f.        memilih metode yang tepat

g.       supervisor dan penilik atau pengawas pendidikan (Kunci Sukses Pendidikan)

4. Memahami fungsi, dan struktur kementerian pendidikan dan kebudayaan dalam pembinaan kurikulum

Pembinaan kurikulum dilakukan supaya kurikulum itu benar-benar bisa di implementasikan dalam sistem pendidikan.

Fungsi pembinaan kurikulum

a.         Agar penilaian sesuai dengan strategi, metode dan alat yang sesuai dengan kurikulum

b.         Pada akhirnya peserta didik memiliki pengetahuan, kemampuan, keterampilan, dan sikap yang telah ditentukan oleh kurikulum.

c.          Agar semua pihak memahami hakikat, fungsi dan tujuan yang dinginkan diwujudkan melalui kurikulum.

Kurikulum sebagai kebijakan

a.         Pemahaman mengenai kebijakan kurikulum datau kurikulum yang telah secara formal telah diberlakukan, dalam SK atau PERMEN atau keputusan pejabat yang berwenang.

b.         Ada buku atau dokumen kurikulum:

·           Memuat tujuan atau kompetensi

·           Memuat struktur organisasi

·           Memuat daftar MP/MK

·           Memuat pedoman pembelajaran

·           Struktur Kementrian

Memuat pedoman penilaian

a.       Tujuan mencakup:

b.      Tujuan pendidikan nasional

c.       Tujuan institusional: tujuan dan fungsi masing-masing jenjang pendidikan

d.      Tujuan kurikuler (Tujuan MP)

e.      Struktur kurikulum: bobot atau jatah waktu tiap mapel dan jumlah waktu total satu semester atau satu tahun.

Lembaga Independen:

a.         BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan)

b.         Badan Akreditasi Nasional-Sekolah dan Madrasah

c.          BAN-PT

d.         BAN-Pendidikan Non-Formal

Cakupan Pembinaan Kurikulum:

a.         Pembinaan kurikulum secara structural

b.         Pembinaan kurikulum fungsional: Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan, Kelompok Kerja Guru, Musyawarah Guru MaPel, MGBS, Kelompok Kerja Kepala Sekolah, Kelompok Kerja Pengawas Sekolah.

Apa perbedaan antara LPMP dengan KKG, MGMP, MGBS, KKS, DAN KKPS. (pembinaan yang bersifat kolegial à kesetaraan)

§   LPMP à Lembaga Pusat yang ada di daerah.

§   KKG, MGMP, MGBS, KKS, DAN KKPS  à Lembaga yang didirikan oleh guru dan didanai oleh pemerintah. Tugasnya untuk mempelajari pengalaman mereka masing-masing mengenai keberhasilan mereka dalam melakukan pembelajaran.

c.          Pembinaan kurikulum oleh “peer”: OLEH GURU KEPADA GURU

Pembelajaran: strategi dan metode

a.         Contextual learning

b.         Problem solving

c.          Belajar aktif (CBSA)

d.         Kolaborasi/kolaboratif

e.         Belajar individual

f.          Belajar menggunakan modul

g.         Belajar dengan menggunakan IT/Web

h.         Tatap muka/non-tatap muka

i.           Belajar jarak jauh

Penilaian Pembinaan Kurikulum

a.         Kapan dilakukan evaluasi: awal, selama proses pembelajaran, dan akhir pembelajaran.

b.         Apa yang dievaluasi: kompetensi dasar (pengetahuan, keterampilan/kemampuan, dan sikap)

c.          Bagaimana menggunakan hasil evaluasi: untuk perbaikan pembelajaran (formatif)

Ketuntasan belajar (mastery)

a.         Peserta didik telah menguasai mata pelajaran. KKM 70% atau ditentukan oleh sekolah masing-masing.

Pembinaan kurikulum sebagai bagian dari pembinaan pendidikan

A.        Tanggung jawab dan tugas administrator pendidikan

Profesi dan tugas administrator kependidikan

Tanggung jawab:

·       Manajemen waktu

·       Penanganan isu dan masalah

·       Strategi pengontrolan waktu

B.        Administrator dan staf (tim teknis)

Administrator exp: dirjen, kepala dinas pendidikan provinsi, kepala dinas pendidikan kabupaten/kota.

Tugas administrator:

·      Mengambil keputusan

·      Membuat perencanaan

Mengesahkan perencanaan dan program termasuk pendanaannya

Tugas Staf teknis:

·      Menjalankan

·      Melaksanakan tugas sesuai rencana

1.         Dirjen PAUDNI/PNFI

2.         Dirjen Dikdas

3.         Dirjen Dikmen

4.    Dirjen Dikti à Kep. Dinas provinsi à Kep. Dinas Kabupaten/Kota à satuan pendidikan

5.         Ka. bib (kepala balai bank) Dikbut

6.         Ka. bib BAHASA

7.         Ka. bib PP

Pembinaan kurikulum pada tingkat pusat

1.         Supaya kurikulum berjalan sesuai  dengan konsep, kebijakan, dan rencana.

2.         Pembagian tugas dan tanggung jawab

3.         Maka perlu dibuat program pembinaan kurikulum

4.         Tujuan koordinasi dengan pihak-pihak yang terkait, agar:

·       Memiliki pemahaman yang sama

·       Masing-masing lembaga terkait merencanakan/membuat program terkait.

Pemahaman yang sama tentang apa?

·       Konsep kurikulum

·       Kebijakan kurikulum

·       Rencana dan program implementasi kurikulum (strategi implementasi, pentahapan implementasi)

·       Program-program persiapan dan implementasi kurikulum

·       Program supervisi

·       Program evaluasi implementasi kurikulum

Untuk membuat program pembinaan

Pembagian tugas dan tanggung jawab

1.         Untuk menyiapkan perangkast kurikulum atau dokumen kurikulum: (oleh siapa?)

·           Dokumen memuat tujuan, struktur kurikulum, dan mata pelajaran

·           Dokumen pedoman pembelajaran

·           Dokumen pedoman penilaian

·           Dokumen strategi sosialisasi kurikulum

2.         Menentukan jenis buku yang akan digunakan.

3.         Menentukan sarana/ prasarana.

4.         Menentukan tim pembina kurikulum.

5.         Merencanakan program pembinaan kurikulum.

6.         Merencanakan anggaran pembinaan kurikulum.

Pembinaan kurikulum pada tingkat provinsi

A.        Fungsi

Mengkondisikan aparat/guru dan para pembina agar dapat mengimplementasikan kurikulum, membantu guru, pengawas, kepala sekolah supaya dapat menjalankan kurikulum sesuai dengan kebijakan (membantu, membimbing, mensupervisi).

B.        Tugas

Memberikan pembinaan kurikulum pada guru, KS, pengawas/penilik (SD, SMP, SMA dan SMK)

C.        Sumber acuan pembinaan

1.         Kebijakan kurikulum nasional: orientasi.

2.         Kebijakan nasional (SNP), termasuk standar isi/kurikulum.

3.         Kebijakan daerah tingkat 1 provinsi/kebijakan muatan lokal.

4.    Kebijakan atau ketentuan mengenai pendidikan SD, pendidikan SMP, Pendidikan SMA, dan Pendidikan SMK.

D.        Pembinaan harus terprogram: ada jadwal, ketentuan hasil; yang diharapkan.

E.         Pembinaan harus berkelanjutan dan terus-menerus.

Supaya bisa berkelanjutan, diperlukan:

1.    SDM: Guru, KS, penilik/pengawas, dan staf yang menenuhi syarat.

Syarat:

ü  Kualifiasi,

ü  Menguasai kurikulum,

ü  memiliki integritas (jujur, disiplin).

Sebelum bertugas diberi pembekalan (apa yang harus dilakukan, apa yang harus dikerjakan):

ü  mengenai kurikulum (cara menyusun silabus, cara menyusun RPP),

ü  kebijakan-kebijakan (aturan kenaikan kelas, aturan pindah sekolah, aturan tentang penilaianà remidial, pengayaan).

Proses pembekalan:

ü  Rapat karya

ü  Loka karya

ü  Pelatihan

ü  Rapat koordinasi

2.    Sumber Pembiayaan: APBN, APBD + Pusat (Daerah)

3.    Sarana dan prasarana: buku cetakan/dokumen, alat transportasi, komputer internet.

F.          

Guru SD à Guru Kelas. Harus menguasai berbagai silabus yang ada, exp: IPA, IPS, Matematika, Bahasa Indonesia.

Guru SMP à

Guru BK à Guru yang tidak mengajar, yang hanya menyediakan layanan konseling.

Layanan profesional adalah layanan yang diberikan kepada guru untuk meningkatkan profesionalisme dalam mengajar antara lain, membuat SILABUS dan RPP, serta menilai dan evaluasi.